Ismaël - Prof de français - Paris 19e

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Ismaël

  • Tarif horaire 75€
  • Réponse 2h
  • Élèves 50+
Ismaël - Prof de français - Paris 19e
  • 5 (17 avis)

75€/h

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  • Français
  • Méthodologie
  • Lettres modernes
  • Commentaire de texte
  • Préparation bac littéraire

Ancien élève ENS - Khâgne à Louis Le Grand / Cours de FRANCAIS / Concours CPGE / Concours du supérieur / Préparation Bac français / Expression écrite et orale, méthodologie

Lieux du cours

    • Chez Ismaël : Paris 19e

    • webcam
    • chez vous ou lieu public : déplacement jusqu'à 5 km depuis Paris 19e

Ambassadeur

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À propos d'Ismaël

Je donne des cours depuis 9 ans, niveau lycée et classes préparatoires aux Grandes écoles.
J'ai accompagné plus d'une quarantaine d'élèves à préparer le baccalauréat.
100% des élèves ont obtenu une note supérieure à 16 à l'oral.
100% des élèves ont eu une moyenne écrit/oral supérieure à 14.

Côté classe préparatoire, j'ai accompagné 31 élèves de MP/PC pour leur épreuve de français-philosophie aux grandes écoles, tous ont eu au-dessus de 15 à l'écrit comme à l'oral. 12 élèves ont même décroché une note supérieure à 17 à l'écrit comme à l'oral.

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À propos du cours

  • Première
  • Terminale
  • Supérieur
  • +1
  • niveaux :

    Première

    Terminale

    Supérieur

    Formation pour adultes

  • Français

Toutes les langues parlées pour le cours :

Français

Ancien étudiant de l'Ecole Normale Supérieure, ancien élève de classes préparatoires lettres classiques au lycée Louis Le Grand, diplômé de sciences politiques, je donne des cours de français/littérature à destination d'élèves de lycée, pour préparer le baccalauréat, et également pour les élèves désireux d'anticiper une entrée en classes préparatoires littéraires.

J'assure également des cours pour des élèves en prépa littéraire, qui envisagent de passer les concours de l'Ecole normale supérieure, mais aussi pour des étudiants en prépa scientifique qui ont besoin de soutien pour l'épreuve de français/philosophie des grandes écoles.

Les besoins et les attentes variant d'un élève à un autre, de surcroît dans les matières littéraires, je m'adapte à chaque profil. J'écoute avant tout l'élève pour cerner ses difficultés d'appréhension de la matière. Puis je pars de son savoir et de ses lacunes pour construire avec lui une façon de penser, une structure de réflexion plus adéquates afin de répondre aux exigences demandées. Bien souvent, il suffit de faire voir à l'élève les choses autrement pour qu'un déclic se produise.

Je préconise généralement des cours d'1h30 ou 2 heures, ce qui me paraît plus pertinent au regard de la durée des épreuves auxquelles sont soumis les lycéens ou les élèves de prépa. Une heure ne laisse le temps de rien.

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Tarifs

Tarif horaire

  • 75€

Tarifs packs

  • 5h : 375€
  • 10h : 750€

webcam

  • 75€/h

En savoir plus sur Ismaël

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En savoir plus sur Ismaël

  • Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

    Durant ma formation à l'Ecole Normale Supérieure, j'ai été amené à encadrer des élèves de classes préparatoires littéraires, en vue du concours que j'avais moi-même passé quelques années seulement auparavant. L'enjeu pour moi a été de m'adapter à chaque élève, à leurs capacités d'apprentissage propres, pour les élever, chacun, à des niveaux d'exigence très poussés. Le goût de l'accompagnement personnalisé m'est venu à ce moment-là, en 2012. Depuis, j'ai élargi mon champ d'action à la préparation du baccalauréat littéraire.
  • Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

    Le bac français est une épreuve ambitieuse qui effraie bon nombre de jeunes lycéens. A l'écrit, ils sont souvent démunis face à un commentaire de texte ou une dissertation, et ne comprennent pas réellement ce que l'on attend d'eux. Beaucoup ont du mal à structurer leur pensée, à creuser un texte. A l'oral, l'angoisse est encore plus présente : il s'agit bien souvent du premier entretien de ces jeunes étudiants, et on attend d'eux qu'ils maîtrisent plus d'une vingtaine de commentaires de texte.
    En quelques mois néanmoins, je m'efforce donc de désacraliser la difficulté de l'examen, d'offrir à ces élèves une méthode d'analyse des textes, de leur montrer les rails sur lesquels se mettre pour s'en sortir peu importe l'oeuvre sur laquelle ils tomberont. Et pour l'instant, la "trousse à outils" que je leur fournis fait ses preuves, les progrès sont exponentiels au cours de l'année scolaire. Tous finissent par aborder différemment la littérature et l'épreuve de français.
  • Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

    L'un des jalons de ma scolarité a été mon professeur de français en seconde au Lycée Louis Le Grand. Cet enseignant fait partie de ces gens qui vous font entrevoir une matière sous un autre angle, et la rende profondément vivante. En reliant habilement les oeuvres étudiées à d'autres oeuvres culturelles (musique, cinéma, peinture...), ou au monde contemporain, ce professeur m'a fait comprendre la pertinence, la puissance des oeuvres littéraires, que j'ai alors cessé de voir comme des objets d'études. Avec lui, les lettres sont devenues des compagnons de vie. Bien plus qu'une matière scolaire...
  • Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

    Pour être un "expert" en littérature, il faut évidemment une grande maîtrise des oeuvres classiques et contemporaines ainsi qu'une vaste culture générale permettant d'analyser les textes et de comprendre leurs références, leurs contextes, pour en extraire le plus de saveur. Mais il faut aussi être capable, en tant que professeur de français, de sonder ce qui peut plaire à tel ou tel élève, comprendre son rapport à l'écrit, faire naître un goût, ne serait-ce que minime, pour les auteurs. L'un des clés de mon enseignement est de faire prendre conscience à mes élèves que les auteurs ne sont pas des noms sur une copie de baccalauréat, mais bien des personnes vivant dans une époque, avec des choses à dire, à raconter. Et que c'est ainsi, en se plaçant dans ce prisme d'analyse, qu'ils arriveront à commenter au mieux les textes.
  • Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

    J'ai vécu, lors de l'année scolaire 2018-2019, l'une de mes plus belles réussites en tant que professeur. J'ai commencé à accompagner un élève en mars. Sa moyenne était à 3/20, le niveau d'expression écrite était extrêmement bas. Notre travail a porté ses fruits puisqu'il a réussi à obtenir la moyenne à l'écrit trois mois et demi plus tard, mais surtout 18/20 à l'oral. La plus belle des reconnaissances...
  • Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

    Ironie du sort, j'ai eu beaucoup de mal à apprendre à lire au CP... Plus sérieusement, en terminale, j'ai connu des difficultés pour comprendre ce que l'on attendait de moi en philosophie. Et un professeur génial a pris le temps de plonger dans ma tête pour percevoir que je ne me plaçais pas sur les bons rails pour aborder sa matière. En une conversation posée, il a su créer en moi le déclic : changer mon approche de la matière, me mettre sur les bons rails.
    Après deux devoirs ratés, j'étais désormais sur la bonne voie.
    C'est cette méthode que je m'efforce d'appliquer avec les élèves que j'accompagne.
  • Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

    Au-delà de la littérature, je suis un passionné de musique. 25 ans de piano, 12 ans de batterie/percussions. Je suis absolument amoureux de Hip Hop, de Soul et de Funk. La musique est mon troisième poumon !
  • Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

    J'essaye d'être un "Superprof" différent pour chaque élève. Pour ce faire, il me faut cerner son rapport à la matière, évaluer ses capacités d'apprentissage et la manière dont il peut progresser, m'adapter à ces paramètres là, et créer une route, un chemin, qui part de l'élève et aboutit à notre objectif.
    Ma capacité d'écoute, d'empathie, de sympathie me permettent d'avoir l'attention des élèves. L'accompagnement personnalisé, mélangé à une exigence stimulante, suscitent la motivation. La transmission, ne serait-ce que d'une partie de mon amour des lettres, permet de voir la matière différemment et de mieux combler les attentes du baccalauréat ou d'autres épreuves scolaires.
    Mon but est de réussir à former une sorte d'équipe avec l'élève que j'accompagne, que l'on travaille ensemble pour réussir l'année. Et jusqu'à présent, mes équipes n'ont jamais perdu...
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